Este jueves pasado dimos nuevas tarjetas al alumnado que presentaban desafíos y retos más importantes, que van aumentando en dificultad a medida que vamos progresando en el curso, por otro lado, requieren un mayor trabajo en equipo y desarrolla más valores intersociales.
Nosotros en el aula durante este curso escolar, estamos utilizando la herramienta Class Dojo, donde el objetivo es conseguir 200 puntos para conseguir el escalafón de cinturón negro al igual que su protagonista Mojo, sin embargo, Lengua Rosa (un malvado ser) nos irá poniendo trabas cada vez más importante dentro de una narrativa que dimos a conocer al inicio de este curso y que los introdujo en la trama. Cada vez que superamos la barrera de 20 puntos, el alumnado va cambiando de cinturón, pero para obtener puntos pueden hacerlo mediante diferentes vías:
- a través de los retos semanales que les proporcionamos,
- realizando tareas extras que ellos quieran presentar sobre el contenido que estemos trabajando en el aula,
- las propias tareas de aula diaria,
- experimentos que presenten y expongan en clase.
- y trabajo en equipo.
Cada ciertas semanas cambiamos los retos para que siempre los discentes estén motivados hacia el aprendizaje, el trabajo en equipo y el esfuerzo, todo ello, desde la diversión y el disfrute algo sumamente interesante a conseguir en la educación.
Para conseguir estos retos nuestro alumnado cuenta con una herramienta extraordinaria y con un potencial estupendo a nivel educativo como el uso de las cuentas G Suite, si a eso le añadimos Class Dojo y la metodología ABP, además de multitud de recursos y propuestas que ellos aportan las posibilidades de éxito se elevan.
Tanto es así, que durante este curso he recibido auténticas joyas didácticas tanto producto de las propias tarjetas como por iniciativa propia. La última de ellas es esta. Así, durante la jornada del domingo, un alumno que le había tocado en suerte la de disfrutar de comer a mediodía en el colegio junto a sus amigos/as de clase y el maestro. El alumno en cuestión ha utilizado una hoja de cálculo de google para registrar los nombres, comida y postre, haciendo uso de su cuenta G Suite (@educarex.es) todo ello por iniciativa propia y que la inició en clase para continuar durante el fin de semana y que hoy mismo he recibido (compartida).
Hoja de cálculo de google realizada por un alumno
de 3º de Ed. Primaria para resolver su desafío.
Como decimos durante esta semana hemos presentado al alumnado un gran número de retos realizados con la herramienta Canva
(una herramienta de diseño muy sencilla de utilizar y que se apoya en
el concepto de arrastrar y soltar, y que nuestro alumnado de tercero y
cuarto de Ed. Primaria también saben utilizar para crear sus proyectos y
retos).
Pero como en todo juego también hay tarjetas que quitan puntos y suponen un reto a nivel personal, desde el punto de vista interno, a la hora de decidir qué hacer cuando esa tarjeta la puedes compartir o no con otro compañero/a.
Pero también los puntos que consigue el alumnado le permite invertir en tareas didácticas que ella o él quiera ya sea para facilitarle su labor educativa o para disfrutar de cierto privilegios. Del mismo modo, también ofrecemos premios al grupo por obtener una cierta cantidad de puntos disfrutando todos de ese regalo, lo que les hace unirse más y valorar al grupo como otro individuo más con el cual convivir y mimar.
Sinceramente y después de casi tres meses de trabajo estoy enormemente satisfecho, como docente, del ímpetu, interés y ganas por aprender y superarse. Jamás había visto esta actitud de un grupo-clase y es que el desafío lo merece porque ser ninja mojo es una categoría muy importante para ellos.
Pero como decíamos al inicio, una buena narrativa con intriga dentro del marco de gamificación o ludificación que estamos aplicando en clase puede ser el camino que permita empezar todo y darle sentido a lo que estamos haciendo en el aula. Valga este ejemplo para mostrar lo que el grupo puede hacer para superar los obstáculos todos juntos (nota: sólo tardaron 1 día en realizar el antídoto para evitar la pérdida de puntos, lo que te indica el grado de implicación en el juego y reto continuo que les planteamos).
En fin, el objetivo es buscar medios, situaciones o metodologías que hagan motivar al alumnado hacia el aprendizaje donde cada uno se sienta integrado, útil y sobre todo disfrute del aprendizaje. En este sentido el docente puede ayudar y ser el guía que posibilite esa deseada atractiva y nueva educación y que favorezca el desarrollo de sus competencias en un ambiente estimulante. Es el docente o el grupo de docentes el que debe buscar, investigar, implicarse y analizar las posibilidades para hacer posible esa enseñanza saliendo de la zona de confort para llegar a otra más gratificante pero que requiere esfuerzo.
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